護理工作是醫(yī)療工作的重要組成部分，護理質(zhì)量直接影響到醫(yī)療質(zhì)量、病人的安危以及醫(yī)院的聲譽。護理工作瑣碎忙亂，護士素質(zhì)良莠不齊，這就對護理管理者提出了更高的要求，為提高護理質(zhì)量，保障患者安全，我院院領(lǐng)導(dǎo)未雨綢繆，促成了中國護理管理人才培養(yǎng)項目落戶我院，使得我院的護理骨干擁有了寶貴的學(xué)習(xí)機會。

9月28日上午，中國護理管理人才培養(yǎng)項目第三期課程如期舉行，我們一行31人不顧旅途的勞累早早來到了教室，今天學(xué)習(xí)的題目是“情境領(lǐng)導(dǎo)”?！扒榫愁I(lǐng)導(dǎo)”的創(chuàng)始人是保羅赫塞，全球公認的領(lǐng)導(dǎo)力大師，其經(jīng)典著作《組織行為學(xué)》中，全面闡述了著名的情境領(lǐng)導(dǎo)模式，情境領(lǐng)導(dǎo)要求領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式隨環(huán)境和員工的情況而變，是一種高效的領(lǐng)導(dǎo)模式。

授課老師王國謐知識底蘊豐厚，講課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，深入淺出的為我們講解了情境領(lǐng)導(dǎo)的目標:幫助他人發(fā)展工作能力和工作意愿，幫助成為自我激勵及自我導(dǎo)向個體，使個體能夠達到完成某個特定任務(wù)及目標的最好表現(xiàn)狀態(tài)。讓我們清楚了情境領(lǐng)導(dǎo)的三大基石:每個人都希望發(fā)展并且能夠發(fā)展，每個人都重視參與溝通，領(lǐng)導(dǎo)者需強調(diào)伙伴關(guān)系。使我們掌握了情境領(lǐng)導(dǎo)的三項技能:診斷，靈活匹配，建立伙伴關(guān)系。

老師講課生動，學(xué)員聽課專注，課堂氣氛活躍，老師不時的提問，引領(lǐng)我們思考，年輕護士長們也積極參與，詢問工作中的困惑，資深的護理前輩毫無保留的做著經(jīng)驗分享，一個考驗團隊的團結(jié)和信任的游戲?qū)⒄n堂氛圍推向高潮!

此次培訓(xùn)大家都感覺收獲頗豐，學(xué)會辨別科室護士都處于哪個發(fā)展級別，需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，了解她的具體需求，可以有的放矢的給與指導(dǎo)和幫助，真正做到“因人而異，因材施教”，從而能夠提高護士主動工作意愿，充分發(fā)揮護士工作能力。

衷心感謝院領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，相信未來的護理之路，我們能飛得更高，走得更遠！

文字：王建華   放化一護士長

編輯：呼雨辰   護理部

校對：沈丹薇   護理部